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教育动态

做教育需要情、志、物、力“四合一”

时间:2018-1-22 10:41:05  作者:内乡教育网  来源:内乡教育网  
内容摘要:近期,相继参加了北师大第八届京师基础教育创新论坛暨2017年合作办学年会,观摩了厦门海沧附校和万宁附中跟班学习,油然而生敬意,不由得又想起王安石《游褒禅山记》中的一段话:“世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险...

(内乡县教育体育局副局长 彭丰功)

    近期,相继参加了北师大第八届京师基础教育创新论坛暨2017年合作办学年会,观摩了厦门海沧附校和万宁附中跟班学习,油然而生敬意,不由得又想起王安石《游褒禅山记》中的一段话:“世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也。有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。”做教育要达到“非常之观”,我个人认为:
    第一,教育需要情怀。朱自清先生说:“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池。”没有爱就没有教育。教育是育人事业,需要慢功出细活儿,需要一以贯之地呵护打磨。“罗马不是一日建成的。”名学校、名校长、名教师也不可能一蹴而就、一鸣惊人。需要倾情,需要淡定坚守,需要久久为功。我所认识的北师大栾少波、薛二勇、朱京曦、陈飞星等老师或年逾六旬,或家有老小,或身有疾病,但为了践行北师大“做扎根的教育”,夙兴夜寐,披肝沥血。北师大万宁附校张东海校长、海沧附校蔡稳良校长、南湖附校董仕峰校长、石家庄附校王万青校长、亚太附校徐向东校长、朝阳附中蒋立红校长、朝阳附小赵宗国校长、南川附校黄国仿校长、青岛附校李玲校长等,执著专注,恭谨谦逊,很好地践行着北师大“学为人师、行为世范”的训喻,倍感亲切,令人钦敬。
    第二,教育需要自信。海明威有句话叫“我可以被杀死,但不可以被击败”。是的,打败自己的只有自己。游褒禅山者“有志”且“不随以止”,方可饱览“奇伟、瑰怪、非常之观”。做教育,毫无疑问也需要坚韧不拔之志,需要“舍我其谁”的自信。习总书记治国理政,多次强调要“牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。习总书记提出的“四有”老师标准第一条就是“有理想信念”。信念是立身之本,也是立业之本。英国前首相丘吉尔总结自己成功经验就是三条:“第一是,决不放弃;第二是,决不、决不放弃;第三是,决不、决不、决不放弃。”内乡教育走到今天,是历代教育人摸爬滚打积淀起来的“高位质量”,具有坚实的社会基础。我们每一所学校、每一位教育工作者,只要有“咬定青山不放松”的韧劲和“撸起袖子加油干”的干劲,“不驰于空想,不骛于虚声”,内乡教育必然会越办越好越让人民满意。
    第三,教育需要借力。荀子在《劝学》中说:“君子性非异也,善假于物也。”善于利用外部条件成就自己,是无数成功者的法宝。《三国演义》中诸葛亮借过风、借过箭,关羽也留下“水淹七军”的故事。内乡教育质量近几年来一年一个新台阶,从全市横向来看,可以说是比下有余,比上不足。如何乘势而上、赶超先进?县委、县政府高瞻远瞩,不惜巨资,牵手北师大。一是借“帜”。北师大是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府,“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统和“治学修身、兼济天下”的育人理念,一直是中国教育的典范和旗帜。2014年9月9日,习总书记就是在北师大讲话中倡导全国教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有好老师”。习近平总书记强调“我们党要明确宣示举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、担负什么样的历史使命、实现什么样的奋斗目标”。以大化小,我们做教育亦当高举旗帜、理直气壮地往前走。二是借“智”。北师大是中国教育智库汇集地之一,具有丰厚的基础教育资源。如“中国好老师”行动计划包含的“从我做起”行动计划、“互通互助”行动计划、“素养提升”行动计划、“记录传承”行动计划、“尊师爱师”行动计划等五大具体行动,就与我们一线教育相关相通,特别是“万名中小学幼儿园教师师德素养提升”“万名中小学心理健康教师专业提升”“万名中小学校长学校管理能力提升”等工程通天线、接地气,可谓教育的主动脉、教师的必需课。三是借“力”。教育是一件需要在重复中创新、在创新中重复的事情。教育管理者如何引导被管理者走出日复一日的“审美疲劳”,就需要借力,需要创新。听大师讲经,品禅师“布道”,“古为今用”,“他为我用”,即为捷径。“好风凭借力,送我上青云。”借力可以助力,借力可以合力,借力可以发力。四是借“势”。《孟子》中有句话说“虽有智慧,不如乘势;虽有镃基,不如待时。”意思是:一个人即使有智慧,也不如很好地运用形势;即使有很好的犁锄,也不如等待农时耕作。《三国演义》中刘备为何要联孙抗曹?就是借势加力。“激水之疾,至于漂石者,势也。”所以,借势就是乘势,借势可以造势。乘势而上,借势而为,人可以“成为新人”,文艺可以“成为新文艺”(鲁迅《拿来主义》),那么学校可以成为“新学校”,内乡教育就可以呈现“新气象”,内乡教育人就必然会有“新作为”。
    第四,教育要力行。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”做教育,需要真做、做真。需要具体抓、抓具体,必须落实落细落小。教育工作者教书育人,重在言传身教,而且身教重于言教。光耍嘴皮子不行。沉不到课堂,走不上讲台,说得信誓旦旦、天花乱坠,“泰山吹不起来,火车跑不起来”。因此,说到不如做到。光轰鸭子上架不行。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此,号令千遍,不如手做一遍。光打雷不下雨不行。办什么事都要讲求效益。教育是“润物细无声”的事业,干呼隆震天响而无雨落地,累得怨天尤人,那是虚张声势,那是做表面文章,那是形式主义。有的学校,从校长到老师忙得不可开交,可教育教学效果不佳。究其因,站位不高,思路不清,谋划不当,分工不明,督导不力。因此,态度决定高度,思路决定出路,格局决定结局。
    “敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。”教书育人是为教者的本分,是为教者的初心。如何固初心、尽本分?需要学中教、教中学。学然后知不足,教然后知困。外出学习,感悟颇多:一是走出去,方知天外有天;二是站到位,方可高屋建瓴;三是静下心,才能谋篇布局;四是沉下身,才能作则垂范。
    总之,做教育需要用情,需要有志,需要物助,需要尽力。







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