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教育动态

《北师大合作简报第28期(到万宁附校学习专版)》

时间:2018-1-22 10:07:20  作者:内乡教育网  来源:内乡教育网  阅读数:400  
内容摘要: 12月10日至16日,由县教体局彭丰功副局长带队,我县高中段一行20人赴北师大万宁附中集中培训学习。这次培训是根据北师大国内合作“学校发展一体化建设”项目的推进要...


《北师大合作简报第28期(到万宁附校学习专版)》

  
我县高中段学校
赴北师大万宁附中参加培训活动

    12月10日至16日,由县教体局彭丰功副局长带队,我县高中段一行20人赴北师大万宁附中集中培训学习。这次培训是根据北师大国内合作“学校发展一体化建设”项目的推进要求,结合高中项目学校培训需求,由北师大万宁附中承办的一次集中培训学习活动。
短短五天时间,局领导和各高中校长、老师们聆听了学校组织的13场报告;观摩了学校举行的2场大型公开课和3场北师大附校平台“励耘片区”初中语文教学研讨课,参观了校园文化建设,查阅了学校的各项规章制度和教学业绩档案;和领导、教师、学生进行了面对面的交流研讨;观看了学生社团活动及艺术节汇报演出;特别是14日聆听了北师大教授、文学博士姚颖的《学生核心素养与课程体系建设》报告和教育专家林格所作的《新时期的养成教育》、《学校文化建设》的报告,走近大师,听专家学者报告,把此次学习培训活动推向了高潮。
    通过观摩学习,让每一位学习者都感受到了北师大万宁附中厚重的学校文化,鲜明的办学思想和办学特色,各项完备的规章制度,精细化的管理要求,严格的教师队伍建设,以及完备的校本课程开发体系和轰轰烈烈的学生社团活动等。
    虽然每天的学习活动非常紧张,但都觉得耳目一新,感受到万宁附校前进的活力和发展的张力,收获思想的启迪和理念蜕变的洗礼。
    北师大万宁附中创办于2012年,是北京师范大学与海南省万宁市人民政府合作建立的一所普通公办完全中学。虽然只有五年的办学经历,但万宁附中已成为名校,位列海南省一级甲等学校(全省仅有7所)。从文化底蕴上看,学校并不具有优势。海南曾经并不是一个教育发达的省份,万宁也是一个人口只有60几万的县级市。过去许多人只说海南话,普通话是第一门“外语”,教育落后。老百姓重视教育,更愿意砸锅卖铁把孩子送到海口等省内名校或周边等省级重点中学,优质生源大量流失,学生基础薄弱可想而知。正是教育的落后,才促成了当地政府与北师大的合作,也催生了北师大万宁附属中学。
    万宁附中的快速崛起,固然有现实的需求,有当地政府的大力支持,有北师大优质的教育资源,但从一无所有到一个有现代化气息的学校,从生源较差到三年后中高招成绩名列全省前列,从区域教育落后到引领区域教育生态的变革,用五年走过许多学校几十年甚至上百年的历程,的确是一个奇迹,的确有值得我们思考学习借鉴的地方。
    如今,万宁附中以严格而规范的管理、良好的校风和学风以及突出的办学成绩,已成为万宁市的一张名片。受到省市给领导的高度重视,社会的广泛赞誉。近三年,有5000多在外地市县读书的孩子回流万宁。在万宁产生良好的“鲶鱼效应”,促进了全市各学校的快速发展和提升。
    在感叹这所学校取得突出办学成就的同时,也对这些学校的发展历程和管理策略进行了认真思考与学习。结合各校实际,思考我们的优势有哪些,我们的差距在哪里,我们应该学什么、怎么学,我们的教育追求是什么,我们的学校要如何发展,我们要把学校引向何方。参加此次培训的校长和教师纷纷表示,要把北师大万宁附中成功的做法带回学校,更新观念,创新发展学校,为打造内乡教育高地出一份力,添一分彩。

    附件:参会人员心得体会


   
参会人员心得体会

 
(内乡高中王宝玉主任、实验高中刘乐平副校长、吕华欣老师协助整理)

 
做教育需要情、志、物、力“四合一”

内乡县教育体育局副局长 彭丰功

    近期,相继参加了北师大第八届京师基础教育创新论坛暨2017年合作办学年会,观摩了厦门海沧附校和万宁附中跟班学习,油然而生敬意,不由得又想起王安石《游褒禅山记》中的一段话:“世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也。有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。”做教育要达到“非常之观”,我个人认为:
    第一,教育需要情怀。朱自清先生说:“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池。”没有爱就没有教育。教育是育人事业,需要慢功出细活儿,需要一以贯之地呵护打磨。“罗马不是一日建成的。”名学校、名校长、名教师也不可能一蹴而就、一鸣惊人。需要倾情,需要淡定坚守,需要久久为功。我所认识的北师大栾少波、薛二勇、朱京曦、陈飞星等老师或年逾六旬,或家有老小,或身有疾病,但为了践行北师大“做扎根的教育”,夙兴夜寐,披肝沥血。北师大万宁附校张东海校长、海沧附校蔡稳良校长、南湖附校董仕峰校长、石家庄附校王万青校长、亚太附校徐向东校长、朝阳附中蒋立红校长、朝阳附小赵宗国校长、南川附校黄国仿校长、青岛附校李玲校长等,执著专注,恭谨谦逊,很好地践行着北师大“学为人师、行为世范”的训喻,倍感亲切,令人钦敬。
    第二,教育需要自信。海明威有句话叫“我可以被杀死,但不可以被击败”。是的,打败自己的只有自己。游褒禅山者“有志”且“不随以止”,方可饱览“奇伟、瑰怪、非常之观”。做教育,毫无疑问也需要坚韧不拔之志,需要“舍我其谁”的自信。习总书记治国理政,多次强调要“牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。习总书记提出的“四有”老师标准第一条就是“有理想信念”。信念是立身之本,也是立业之本。英国前首相丘吉尔总结自己成功经验就是三条:“第一是,决不放弃;第二是,决不、决不放弃;第三是,决不、决不、决不放弃。”内乡教育走到今天,是历代教育人摸爬滚打积淀起来的“高位质量”,具有坚实的社会基础。我们每一所学校、每一位教育工作者,只要有“咬定青山不放松”的韧劲和“撸起袖子加油干”的干劲,“不驰于空想,不骛于虚声”,内乡教育必然会越办越好越让人民满意。
    第三,教育需要借力。荀子在《劝学》中说:“君子性非异也,善假于物也。”善于利用外部条件成就自己,是无数成功者的法宝。《三国演义》中诸葛亮借过风、借过箭,关羽也留下“水淹七军”的故事。内乡教育质量近几年来一年一个新台阶,从全市横向来看,可以说是比下有余,比上不足。如何乘势而上、赶超先进?县委、县政府高瞻远瞩,不惜巨资,牵手北师大。一是借“帜”。北师大是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府,“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统和“治学修身、兼济天下”的育人理念,一直是中国教育的典范和旗帜。2014年9月9日,习总书记就是在北师大讲话中倡导全国教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有好老师”。习近平总书记强调“我们党要明确宣示举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、担负什么样的历史使命、实现什么样的奋斗目标”。以大化小,我们做教育亦当高举旗帜、理直气壮地往前走。二是借“智”。北师大是中国教育智库汇集地之一,具有丰厚的基础教育资源。如“中国好老师”行动计划包含的“从我做起”行动计划、“互通互助”行动计划、“素养提升”行动计划、“记录传承”行动计划、“尊师爱师”行动计划等五大具体行动,就与我们一线教育相关相通,特别是“万名中小学幼儿园教师师德素养提升”“万名中小学心理健康教师专业提升”“万名中小学校长学校管理能力提升”等工程通天线、接地气,可谓教育的主动脉、教师的必需课。三是借“力”。教育是一件需要在重复中创新、在创新中重复的事情。教育管理者如何引导被管理者走出日复一日的“审美疲劳”,就需要借力,需要创新。听大师讲经,品禅师“布道”,“古为今用”,“他为我用”,即为捷径。“好风凭借力,送我上青云。”借力可以助力,借力可以合力,借力可以发力。四是借“势”。《孟子》中有句话说“虽有智慧,不如乘势;虽有镃基,不如待时。”意思是:一个人即使有智慧,也不如很好地运用形势;即使有很好的犁锄,也不如等待农时耕作。《三国演义》中刘备为何要联孙抗曹?就是借势加力。“激水之疾,至于漂石者,势也。”所以,借势就是乘势,借势可以造势。乘势而上,借势而为,人可以“成为新人”,文艺可以“成为新文艺”(鲁迅《拿来主义》),那么学校可以成为“新学校”,内乡教育就可以呈现“新气象”,内乡教育人就必然会有“新作为”。
    第四,教育要力行。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”做教育,需要真做、做真。需要具体抓、抓具体,必须落实落细落小。教育工作者教书育人,重在言传身教,而且身教重于言教。光耍嘴皮子不行。沉不到课堂,走不上讲台,说得信誓旦旦、天花乱坠,“泰山吹不起来,火车跑不起来”。因此,说到不如做到。光轰鸭子上架不行。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此,号令千遍,不如手做一遍。光打雷不下雨不行。办什么事都要讲求效益。教育是“润物细无声”的事业,干呼隆震天响而无雨落地,累得怨天尤人,那是虚张声势,那是做表面文章,那是形式主义。有的学校,从校长到老师忙得不可开交,可教育教学效果不佳。究其因,站位不高,思路不清,谋划不当,分工不明,督导不力。因此,态度决定高度,思路决定出路,格局决定结局。
“敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。”教书育人是为教者的本分,是为教者的初心。如何固初心、尽本分?需要学中教、教中学。学然后知不足,教然后知困。外出学习,感悟颇多:一是走出去,方知天外有天;二是站到位,方可高屋建瓴;三是静下心,才能谋篇布局;四是沉下身,才能作则垂范。
    总之,做教育需要用情,需要有志,需要物助,需要尽力。


内涵发展质量立校的又一成功模式

内乡县教育体育局教研室主任 胡书珍

    北师大万宁附属中学是一所“国有联办、机制创新、自主办学”的现代化学校。通过几天的培训和参观谈两点感受:
    一是学校文化引领学校的发展、校园文化彰显特色。用文化引领学校发展,教师成长,学生进步;用文化引领素质教育。一方面它把北师大文化的厚重很好地融入到万宁的地方文化之中。校园的石塑、各教室、功能室、宿舍、走廊、操场等校园的各个角落都有北师大和地方文化的影子。学校把学生的行为习惯教育渗透到学校、生活、工作各个环节。通过社团、运动会、艺术节等让学生主动体验、自觉接受,内心认同传统文化教育。从干净整洁的校园到课堂上学生旁征博引的发言,再到井然有序的用餐,我们总能感受到校园文化、班级文化、餐厅文化对学生良好素养的形成的巨大作用。另一方面它把北师大的管理文化内涵很好地进行了融入并吸收,建立科学的工作评价和激励机制。制度的刚性手段与人文关怀的统一形成了学校管理文化。从校长到各个管理层达成目标共识“以规范为手段,以发展为目标”,最终形成万宁附中的特色管理文化。
    二是关注综合素质培养。面对新高考、新形势、新问题,学校注重学科核心素养教学,在万宁附中,每一位领导、每一位教师、每一位学生都是多面手。领导施行轮岗制,教师参与课题研究、综合实践课和社团辅导员,学生自主选择多个社团活动,学校利用寒暑假选派师生到国内、国际名校学习交流等。这些措施无一不渗透着学生核心素养的培养和提升。
    教学质量是学校永恒的主题,提高教学质量是办人民满意教育的唯一标准。这次的考察学习让我们进一步拓宽了视野,开拓了教育强县思路,激发了把我县教育事业做强做大的斗志。


品牌学校创建有绝招

——赴万宁附校学习心得体会

内乡县教育体育局教研室 李少武

    1、用文化引领发展。“没有好成绩不是北师大,只有好成绩也不是北师大。”北师大万宁附中注重学生全面个性化发展,培育了良好的校风学风及丰富多彩的校园文化。追求卓越、勇于创新、严谨、精细的管理、领导干部高效的执行力、全人教育理念都是对万宁学校文化的诠释。
    2、用特色灵动校园。根据学生身心发育特点和成长规律,以构建精致典雅浓郁的校园文化氛围、营造良好的育人环境为基础,着眼于培养良好的文明行为习惯、学习习惯、生活习惯和健身习惯,开展丰富多彩、生动活泼的校园文化活动和社会实践活动,进行理想信念教育、前途教育,培养学生科学的世界观、人生观和价值观,促进学生健康成长。
    3、用常规落实管理。学校建立了系统规范的规章制度,逐步形成了独具特色的管理模式。推行“三个三”,即 “三个十条”(《校园十条禁令》、《教学管理规范十条》、《课堂教学规程十条》);“三大考核”(教师每月教学工作常规考核、班主任每月工作考核、行管干部每月工作考核);“三大课表”(教学常规课表、校本选修课表、食堂A/B周菜谱)。实行全寄宿(包括老师和学生)、全封闭(主要指生活管理)、双周放假制等,以先进精细的管理出成效。
    4、用质量塑造品牌。学校说话有底气,学校课改有资本,学校树形象有底牌,关键是办学有质量。学校在短时间晋升甲级一等学校,书写了万宁教育奇迹,向外界讲好了万宁故事,彰显了万宁精神,赢得了万宁百姓的喝彩,成为质量立校的典范。


赴北师大万宁附校学习总结

内乡县教育体育局教研室 于定军

    北师大万宁附属中学在短短5年时间里从一所新校发展成为海南省一级(甲等)学校。通过几天来的观摩学习,我认为有以下成功经验。
    一是万宁市人民政府的大力支持。政府投入大量资金用于学校硬件建设、招聘全国各地名师、招生政策上予以倾斜。二是借助于北师大区域合作平台广招人才,不断壮大师资队伍,同时把北师大这所名校的办学理念和厚重文化底蕴融入到这所新校。从校门口的石塑到图书馆、功能室、教室、连廊、操场、体育馆、餐厅、宿舍、水井盖等各个地方都渗透着京师文化。借力北师大邀请专家、学者到学校做顾问、开讲座。三是“以质量求发展、以特色创名校、以名师铸成果、以管理出效益”的发展思路符合“国有联办、机制创新、自主办学”的办学机制。以张东海校长为核心的校领导制定顶层设计,教师、学生、职工,教研组、班级、各处室在学校的指导下制定各自的行为、工作标准,领导老师上下联动,融为一体。
    通过几天的培训学习,我想面对新高考改革的机遇与挑战,我们要在新一轮高考改革中,从教育理念出发,注重顶层设计,以高考的改革来引领、撬动我县教育事业的发展。


创建名牌学校 就应该向北师大万宁附中学习

内乡高中 王宝玉

    北师大万宁附中创办于2012年7月,是北师大与海南省万宁市政府合作建立的一所普通公办完全中学。经过短短五年的发展,各项工作已取得骄人的业绩,连续三年中招和高招成绩都在万宁市处于领先地位,受到社会的广泛赞誉。2017年学校被评为海南省一级(甲等)学校,成为依托名校办名校的典范。在为期五天的学习培训中,我们深深地感到,要想创建名牌学校,就应该向北师大万宁附中学习。
    一、学习他们打造一流教师队伍的成功经验
    学校的发展在教师,教学质量的提高也在教师。
该校自创建至今,所有教师均面向全国公开招聘,由北师大专家组对应聘教师进行全面考核、选拔。在保证招聘教师素质的基础上,他们更重视对教师的培训和培养:一是依托北师大教育平台,利用北师大优质教育资源,让教师们接受专家的引领和指导。二是采取“请进来,走出去”的方式培养教师,不但聘请北京市的一些教授和教育专家做教学总监、教学顾问,定期给教师们上示范课,进行教学指导和评价,还经常组织教师到北师大兄弟附属学校和国内的名校参观学习和交流。三是加强校本培训和校本教研。实施“青蓝工程”,让师徒结对子,以老带新;实行两课制度,让新入职教师上亮相课,其他教师上探究课;实行每周每科全天集体备课制度,加强教学研究,统一教学要求;实行“推门听课”制度,促进相互学习,促使青年教师快速成长;实行校领导、教务处听评课制度,对教师进行综合考评;定期召开工作质量分析会、工作总结会,引导教师们加强教学反思总结,形成浓厚的学习研讨氛围。这样,教师们就可以站在较高的教育教学平台上,以先进的教育教学理念、优良的素质和创新精神,创造性地开展工作。这对于打造一支高素质的教师队伍必将发挥很好的作用。
    二、学习他们系统规范的学校管理方法
    规章制度对每个人来说,既是一种约束,也是一种引领。该校对师生的管理主要靠制度。不但实行全寄宿、全封闭管理,要求全体学生食宿在校,对全体教师的要求也是如此。制度管理应该说是体现在方方面面的,而最重要的是实行“三个三”:一是制定“三个十条”,即《校园十条禁令》《教学管理规范十条》《课堂教学规程十条》,规范师生的工作、学习、生活;二是实行“三大考核”,即制定《教师每月教学工作常规考核细则》《班主任每月工作考核细则》《行管干部每月工作考核细则》,建立考核机制,按等级发放绩效工资;三是实行“三大表”,即教学常规课表、校本选修课表、食堂A/B周菜谱。人叫人动人不动,机制调动积极性。用严格的规章制度规范师生的行为,用认真细致的考核督导落实工作,就能够把管理的精细化落到实处,就能够保证工作质量的提高。
    三、学习他们狠抓课堂教学的成功做法
    该校把课堂教学作为学校的生命线,积极开展课堂教学改革和教学研究,强力推行“双优教学”,提倡个性化教学,提倡教学相长,精心打造“高效课堂”、“学思课堂” 和“魅力课堂”,严禁满堂灌、填鸭式教学。为此,全力抓好备课环节,要求各备课组必须做到“三定、五备、五统一”。“三定”即定时间、定内容、定中心发言人;“五备”即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法;“五统一”即统一进度、统一重难点、统一目标要求、统一练习材料、统一检测考试。要求青年教师的教案必须得到指导教师的签字认可,方可用于课堂教学。同时,学校安排教务干事全天候巡查教室和办公室,加强教务干部每天值日巡查和各年级组组长巡查。每月从25日开始,拿出一周时间,对照学校的要求,对每个教师进行教学工作月考核。课堂是提高教学质量的主阵地。该校抓住课堂教学不放松,以此抓备课和教研活动,抓课堂巡查,抓工作考核,就抓住了教学工作的根本,就能确保教学质量的提高。
    四、学习他们实施素质教育的有益经验
    该校秉承“全人教育”理念,高度重视素质教育,每月制定专门的教育主题,开展系列教育活动,实施“全员育人、全程育人、全方位育人”,精心设计校本兴趣课程,精心设计丰富多彩的学生社团活动,全面强化提升人文、艺术和体育教育质量。设置艺体中心,加强对艺体教育的建设和管理,加大对艺体设施设备的投入,组建了校园管乐队、舞蹈队、民乐队、合唱队等,开设有二胡班、吉他班、绘画班、声乐班、舞蹈班等,开设了国学、现代礼仪、棋类、校园足球、篮球、橄榄球、武术、书法、美术、声乐、器乐、形体等特色课程,培育和提升学生的人文素养、艺术素质、体育素质和综合能力。学校每学年都举办读书节、体育节、艺术节活动。12月14日晚,他们举行的第六届艺术节兴趣特长课汇报演出令与会者赞不绝口。经过五年多努力,艺体特长生参加省市竞演多次获奖,在连续三年的高考中成绩喜人。对于目前一味重视文化课教学,淡化人文、体育和艺术教学的不少普通高中来说,该校重视素质教育的做法值得人们借鉴!


北师大万宁附中参观学习心得体会

内乡高中 赵  岐

    12月11日至15日,我有幸随河南省南阳市内乡县教体局和各高中校长一行二十人在海南万宁北京师范大学万宁附属中学参观学习。五天时间里,我本着谦卑和感恩的心多听、多看、多记、多思,学到了很多宝贵的东西,下面就把所听、所见、所感汇报如下:
    一、学校基本概况
    北师大万宁附中成立于2012年7月,是北师大与海南人民政府区域教育合作项目,是双方共同举办的高标准、创新型、实验型完全中学。学校为万宁市人民政府出资建设的国有公办学校、万宁市直属事业单位,是海南省普通高中提前批招生的5所名校之一。学校连续三年中招考试位列海南省前列,高考一本上线率也很突出,学校办学时间虽短,但成绩令国人瞩目。
    二、学校规章制度
    北师大万宁附中建立了系统规范的规章制度,逐步形成了独具特色的管理模式,推行三个三,即三个十条(校园十条禁令、教学管理规范十条、课堂教学规程十条);三大考核(教师每月教学工作常规考核、班主任每月工作考核、行管干部每月工作考核);三大课表(教学常规课表、校本选修课表、食堂A/B周菜谱)。
……(略)
    所谓细节决定成败,《课堂管理规范十条》详细规范了课堂教学环节的各个细节,由此可以看出学校管理的精细化和程序化。几天的参观学习,我最大的感受就是学校注重细节,这里列举我感触最深的三个细节:
细节一:校园内不准吃槟榔、穿拖鞋。要知道吃槟榔穿拖鞋是海南当地人的生活习惯,要    改变学生这样的习惯应该是不容易的,而学校能把这样列入校规,严格执行,不可谓力度不大。
    细节二:学校设立心理咨询室和宣泄室,并从初一到高三每一年确定一个心理教育主题,初一做一个自豪的学生,因为北师大附中连年中考全省第一,所以通过教育使初一新生以能进这所学校为荣,进而认同学校的管理。初二做一个健康的学生,初二是学生叛逆期,在思想上易出现分化,所以这一年引导学生心理健康发展是关键。初三做一个阳光的学生,一部分学生中考后无法继续在附中学习,所以教育学生正确看待升学,化解升学压力。高一做一个文明的学生,针对的是新生生源复杂,生活习惯和素质差异大。高二做一个乐学的学生,高三做一个优秀的学生。学校摸清了每一阶段学生的情况,进而制定相关教育主题和策略。
    细节三:丰富的校园文化生活。参观学习的几天里,这一点感受最为深刻,学校建设了地理园、植物园,我作为一位地理教师参观后感受到欣喜和震撼,地理园里既有从地震仪到日晷这些与地理学科相关的中国传统发明,也有各种地形地貌的模型图和文字介绍,直观、形象、立体、生动,可以想象,学生每天漫步在地理园里,怎么可能学不好地理?学校还开展兴趣特长课,实行全人教育,附中的兴趣特长课汇报演出让人印象深刻,13个节目各个精彩,完美的展现了学生的艺术素养和校园文化。漫步在校园里,分不清初中生和高中生,因为每个学生都文明有礼,开朗健谈,与他们交谈时我能体会到这些学生对中学生活的幸福感和对万宁附中管理模式的认同感。


北京师范大学万宁附中的“兴趣特长课程”

内乡高中 王洪伟

    这次学习,我收获颇丰,感受很深。这个学校值得学习的地方很多,我就谈一下大家深刻印象的兴趣特长课程。
    万宁附中为凸显校园文化的传承与创新,为培养和提高学生的综合素质,并贯彻“全人教育”理念,开设了“兴趣特长课程”。“兴趣特长课程”打破了年级和班级界限,由教师自主设立课程,由学生自由选班。
    每一个学年的第一学期学校投放课程名称给各班让学生选择,原则上是一学期一次选择。从2015-2016学年开始,每一学年给一次选择课的机会,每个学期开学之初给学生试课两次,允许那些摇摆不定的学生调整一次选择的课程,然后固定下来。“兴趣特长课程”分为:人文科学类、自然科学类、生活技能类、文化艺术类、体育竞技类等5大类。全校开设50项90个兴趣特长社团,共吸引了2790多名学生参加,对象是非毕业班的学生和毕业班的专业生,配备120名教师担任辅导老师和督导老师。
    “兴趣特长课程”全部以社团活动形式开展,每个社团由学生作团长,策划、组织、参与整个活动,每个社团配备一至二名指导教师,指导和监管活动全过程。兴趣特长课程每周开两次,固定在每周二、周四下午第八节,全校开展“兴趣特长课程”社团活动,学生兴味盎然,热情高涨。兴趣特长班每个班一学年开展了大约20-26次活动,整个社团活动开展得平稳和谐,秩序井然。2017年12月14日晚上,我们一行有幸观看了本校的第六届艺术节兴趣特长课汇报演出。演出的节目质量之高令我们惊叹不已,学生的节目水平几乎达到了专业的水准。
    除此之外, 学校还组织学生参加全国、省、市各类学生素质类竞赛,如省青少年科技创新大赛、艺术展演、全国武术比赛、中国汉字听写大赛、北师大校园足球比赛等等,均取得了优异的成绩。用张东海校长的话来形容:附中的校园不仅要有琅琅的读书声,还要有悠扬的歌声和欢快的笑声。
    万宁附中的兴趣特长课程,拓展了课本知识的外延,拓宽了学生的视野,丰富了学生的知识,锻炼了学生的能力,促进了学生的个性发展,提高了学生的综合素质。质量稳步提升,效果突出,已成为万宁附中的一个特色,一道亮丽的风景线。 
 

赴北师大万宁附中学习感悟

内乡县内乡高中 杜许献

    北师大万宁附中是一所2012年刚刚建成的年轻中学,竟能在5年内取得如此辉煌的成绩,的确令人惊叹。在这次的学习当中,我深深的感受到她的强大及活力来源——制度及执行力!学校在管理和教学当中,都有一整套的管理方案、执行方案及检查考核制度,学校的制度建设全面具体,再加上高效的执行团队,必然会带领整个学校走向辉煌!
    结合我校,北师大万宁附中的优势在于有强大的师资力量,每个班级三四十名学生,相当于我校教学班的一半学生,有利于教师对个别辅导和作业的精批精改;校本教材的编写,我校各科也都编写小页配套资料,但是不够系统和集中,我一直都想各科需要类题汇编,但是个人之力无力进行,在万宁附中看到了类似的教材,尤其是数学学科非常好,通过类题练习巩固,相关知识的一定可以掌握的更好;家长队伍建设,这一点我校由于条件所限(好多学生家长外出务工或者认识所限,认为学生来上学就算是交给学校了),家校配合,共同促进学生成长,这一点也是我一直认为的学生教育七大要素(家长、学校、班主任、任课教师、班委团队、学生自己、社会)中很重要的一个要素;制度的健全与执行的坚决,这一点是非常重要的一点,我校也有相关制度,但是可行性和执行方面稍显薄弱,以至于效果不是很好,制度与人情冲突时,可能制度就屈从于人情了;德育工作的重要性,我校也有德育处,现改名为政教处,但是性质是一致的,我校专门有专门学生管理手册和扣分管理制度,但在执行方面也是人治大于制度,导致结果大打折扣,制度权威性受损,万宁附中的一位领导讲的好“抓德育工作重于抓学习,德育工作做好了,习惯就好了,学习自然就上去了”,这与我在班级提出的“以学习为核心,用纪律保驾护航”的思路是一致的。这一切并不是对我校工作的否定,我校也有很多优良传统和常规做法,而上面提出的这些是我们在以后工作中应注意和改进的地方!
    综上,在北师大万宁附中的学习,一句话“资金保障,健全的制度和坚决的执行力”,保障了北师大万宁附中的发展和辉煌!


用情用心做教育  提升教学质量

内乡高中生物组 邓  胜

    在几天的集中学习中,我们聆听了北师大万宁附属中学校长张东海先生《关于北师大万宁附中创业发展及管理经验的介绍》,北师大万宁附属中学中层领导所作的《高一入学策略》、《高三总复习》、《学校精细化管理经验》、《学生综合素质评价》、《教师队伍建设》等报告。各位专家、校长、领导的报告深入浅出,案例丰富,让我受益匪浅。下面就北师大万宁附属中学的教育教学工作浅谈自己的心得体会:
    一、建立科学规范的制度体系,做到有规可依、有章必依
    学校先后出台了67个规章制度,但每个制度的制定都是在大量征求教职工的意见基础上完善修改制定,让每个教职工都参与制度的制定修改完善的过程中,并让制度从细微处入手,让每个教职工成为制度的践行者。例如关于集体备课先后出台了《北京师范大学万宁附属中学备课组组长工作职责》、《教研组长工作职责》《教师教学反思制度》《集体备课要求》《教师备课要求》《教师奖励条例》《优秀教研组长、备课组长评选方案》等。
    二、搞好课程建设,重视能力培养
    北师大万宁附属中学全面贯彻党的教育方针,按新课标的要求开足国家课程的基础上,开好用好地方课程,开发精品校本课程。北师大万宁附属中学的校本课程极富由特色。校本课程以社团活动为载体,以兴趣班、普及版、专业班分层次推进。学校对活动课指导教师核算课时津贴调动特色课的开展,培养学生的综合素质。学校在兴趣班的基础上组建了校舞蹈队、校合唱团、校管弦乐团、校健美操团、校足球队、校戏剧社、校科创队等团队组织。学校每年举办艺术节、读书节、科技节,给学生提供展示才能的舞台,促进学生综合素质的提高,提升各方面的能力,做到以活动促学业发展。
    三、狠抓教学改革,建设高效课堂
    通过专家引领、阅读教育学专著转变教师的教学观念,认识到课堂学生主体地位的重要性--推进课堂教学改革。抓好集体备课和“学思”课堂的研究提高课堂的效率。做好学生个别指导提高教学的有效性——大幅度提升升学率。
    (一)做扎实的集体备课
    集体备课用制度保驾护航,用检查落实让其落地生根。集体备课定时间、定地点、定各章主备人。集体备课前有教师备课制度要求,要求主备课教师做好课件,写好教案,明析重难点的突破方法。集体备课中主备教师利用备课室的多媒体现场作课。其他教师聆听、评议、提出修改意见,主备人修改后再议再磨。让集体备课成为“磨课”的一个小阵地,汇集集体的智慧,优化教学内容,提升课堂的效率。
    (二)做好“学思”课堂模式的研究
    以专家培训,名家示范“学思”课堂为引领,备课组结合各学科特点开发符合本学科特点的“学思”课堂教学模式。并通过开展青年教师亮相课、展示课、竞赛课的活动推动全校关于“学思”课堂教学模式的认知:学思课堂要以问题导航,少教多学,学思结合的方式提高学生主动参与课堂的积极性,提高课堂效率。
    (三)做好个别辅导--提高教学的针对性
    学校采用教师单班辅导,并要求教师只能坐在教室走廊上进行学生个别辅导。辅导教师要将个别辅导学生的姓名、辅导时间、辅导内容记录在个别辅导记录本上(要求辅导学生签字确认)。学校赋予个别辅导课时奖励激素教师辅导的积极性,赋予学生转化率衡量个别辅导的成效。
    (四)落实教学研究,促进教师的专业化成长
    北师大万宁附属中学高度重视教学科研工作,为此专门成立“教育科研研究室”。通过发布主题研究、备课组研究、组织教师参加各种研讨会、收集教学问题、收集评课反思、集体研讨教学问题、研讨教学设计、作业设计让“双优”落地,促进教师的专业发展。
    下面就结合我校实际,谈谈今后的工作想法:
    1、利用学校组织的集体读书活动,多读教育学专著,提升自己的教育教学理论水平,并结合自己和同事的教育教学实际工作形成自己的教育教学特色。
    2、通过集体研读课本,确定章节主备人。采用说课的方式提升教师的驾驭课堂的能力。通过集体研讨教学过程中的具体问题形成问题解决的一般途径和一般模式。通过研讨学情形成组织、调动学生学习的积极性、主动性的方式方法助推课堂改革。
    3、通过多次大型考试的成绩分析确定补弱人员名单,并做好不弱记录,跟踪学生发展情况,逐步形成补弱工作机制,工作方法,提升自己的育人能力,促进学生更好的发展。
                         
北京师范大学万宁附属中学学习体会

内乡高中 崔学锋

    现就教师培养和教研两个方面汇报如下。
    一、教师培养
    1.思想统一和力量的整合。
    万宁附中建校初期,招聘全国各地优秀骨干教师,之后开始招聘名校高素质毕业生。为了学校快速成长,解决教师存在的地域生活习惯、思想认识和教学理念的矛盾的问题,校领导广泛听取教师们对学校建设的各方面建议,求同存异,最终制定了统一的办学理念、管理制度、确定创办省一级甲等学校共同目标,形成了合力。
    2.加强师德师风教育,提高政治思想觉悟。目标打造出师德高尚、业务精湛的高素质教师团队。
    3.采取“请进来、走出去”策略,邀请国内外知名专家、学者到校进行专题培训、学科研讨,经常分批次派出一批教师到国内各地办学质量高等学校观摩学习,回校反思总结。快速形成自己特色的“学思课堂”模式。该课堂模式以问题引领学生自主学习、积极参与,教师恰当引导设问,整个课堂学生思考和学习是主要,课堂气氛融洽,实效高效。
    4.开展青蓝工程,实行老教师和新教师师徒结对。要求新分教师先听课后上课,1个月后上亮相课,2个月后上汇报课,三个月后上比武课。要求青年教师每周听老教师2——4节课。要求师傅要认真指导徒弟教案设计,并签字负责。
    5.课题引领,促使教师专业成长。学校为教师申报课题搭建平台(包含省和国家),教师能积极地结合实际教学选择研究课题题目,认真进行课题研究实践、总结反思,促进了教育教学和教师的成长。学校设有教师基金,对获奖课题教师进行鼓励。
    二、教学研究
    学科教研时间每周固定一天用来教研。在制定的教研办公室摆放有全国各地优秀教学案例、书籍资料供教师参考。教研内容包含上周教学中问题及解决措施,小舟教学内容、进度、考试安排。教研形式要求教师提前一周备好课,在教研时间对所分配的讲授课题,利用多媒体展示课件,进行说课,其他同志轮流评议,修改完善,最终确定上课使用课件,讲课方式和处理方法。


万宁悟道之用心用情

实验高中 杨建中

    万宁附中的七日考察,所见、所闻、所思、所悟,感触良多。
品位高雅的办学理念,精致入微的学校管理,主题鲜明的校园文化,深刻务实的教育科研,独具特色的社团活动,一以贯之的养成教育,以校为家的全程陪伴,无不彰显着万宁附中用心育人、用情教书的信念,也正是这种情怀使教育具有了感染力,使理念具有了生命力。
    “以力服人者,非心服也,力不赡也;以德服人者,中心悦而诚服也,如七十子之服孔子也。”一切的管理、教育与教学,只有用心用情,方能以德服人,赢得认同,上下齐心;也只有用心用情,教育理念才会落地生根、开花结果。“故安其学而亲其师,乐其友而信其道”,管理和教育用“心”、走“心”,“道”才能深入人心。这也正与我校“心悦教育”的理念不谋而合。我们实验高中人将竭力把“所有孩子都放在心上”,全人、成人、成才。


五年走出名校路

实验高中 刘乐平

    万宁附中学习最受震撼的是五年走出的名校路。
    南并不是一个教育发达的省份,万宁也只是一个人口只有60几万文化底蕴并不丰厚的县级市。万宁附中能快速崛起,从一无所有到教学现代化,从生源较差到三年后中高招成绩名列全省前列,从区域教育落后到引领区域教育生态的革变,用五年走过许多名校几十年甚至上百年的历程,的确是一个奇迹,的确有值得我们思考学习借鉴的地方。
    三点感受:一是办学目标高远,办学特色鲜明。万宁附中有着明确的办学目标和价值追求,办学定位比较高。承接北师大优质教育资源,依托名校办名校,学校贯彻“全人教育”的办学理念,价值追求、办学目标定位较高。难能可贵的是这样的理念和目标,能迅速得到全校教职工的认同,化为凝心聚力创业发展的动力。二是校本课程社团建设特色突出,深度开掘学生潜能。“校本课程活动化,学生活动社团化”,全校开展“兴趣特长校本课程”社团活动,营造灵动的艺术氛围,培养复合型个性化人才,深度开掘学生的潜能。三是学校管理精细,考评体系健全。学校工作千头万绪,精细、精准、精益求精,是学校的工作标准,也是万宁附中五年成为名校的法宝。
    三点启示:一是让理念落地生根。万宁附中,围绕学校的理念和目标,从管理机制到工作目标,从学校文化构建到特色课程打造等等,始终体现理念和目标,让理念和目标在每一名师生身上得以彰显,让办学理念和目标真正落地生根。二是打造特色持之以恒。学校办学特色的形成,需要持续打造,不断完善,逐步形成。三是科学完整成熟高效的学校课程。校本课程开发是大家都在做的事情,高考改革需要加大校本深开发,能否把课程做到科学、完整、成熟、高效,决定着学生个性和谐发展、教师素质有效提升、学校特色积淀形成的成败。


没有等出来的辉煌  只有拼出来的精彩

实验高中 赵建党

    以下是对我今后工作的的几点启示。
    一、校园文化主题要鲜明
    万宁附中校园文化给人的感觉是厚重有内涵,丝毫不张扬,与衡水高中有本质的区别。突出了衣食住行学的规范要求和评价标准、传统文化、现代教育理念三大块、简洁明快,主题突出,诗人感觉进入一个强烈的磁场,时任不自觉的规范着自己的行为。校园文化是一种氛围,是一种精神,也是一种教育磁场。是学校德育工作的重要组成部分,是展现学校教育理念和学校品位的重要平台,是学校健康稳定发展的动力。因此,我们的校园文化一定要围绕心文化这一主题,秉承“把所有孩子都放在心上”这一教育理念去设计班级文化,去设计自己的管理思路和管理主题,去规范我们全体师生共同价值观和行为模式,为学生终身发展和幸福人生奠基,形成我们的特色文化。
    二、理念决定学校发展,决定一个教师的发展层次
    办学理念是一所学校的灵魂,体现学校的个性与特色,是学校发展的关键。一所学校要想脱颖而出,成为品牌学校,就需要有强烈的规划意识和教育设计能力,知道自己的定位及发展途径,归结为一点,就是学校要有自己清晰的办学思想并持之以恒的做下去。同样一个一线教师要想成为一个优秀的班主任,成为一个名师,必须有一条自己信奉的东西,有一条自己敬畏的东西,作为自己的人生信条,作为自己的教育理念,做好人参规划,反复去践行,一定会成为一名有影响的教师。
    短短几天的培训学习,我看到了差距,更明确了方向——其实每个人心中都有自己的梦想,作为学校一员,怎样实现自己心中的教育梦,建设有特色的品牌学校,应该是我们永远追求并为之奋斗的目标。


赴万宁附中学习心得体会

实验高中 岳卷峰

    赴北京师范大学万宁附属中学考察学习,体验了北师大万宁附属中学的发展历程、办学理念、育人目标和精细化管理的模式和方法,思考很多,感悟很多。北师大万宁附中发展如此之快,如此之好,他们成功的秘诀在于精细化管理,这种管理养成了他们自我管理的习惯,自然滋生了为实现目标奋斗的自觉动力。学校各方面的管理都有计划、有目标、有措施、有专人或机构负责、有完备的考评和考核制度,极大的调动了广大师生的积极性,使各项管理制度的功能淋漓尽致的发挥了出来。北师大万宁附属中学在短短的时间里发展到今天的高度,不是因为他们的学生素质有多高而在于他们的精细化管理,人人都做事,事事有回音,能够强有力的执行学校的各项规章制度,心往一处想,劲往一处使。学习归来,我们认真的思考,其实我们的学校与北师大万宁附中相比,也有这样的发展基础,我们也拥有一支务实拼搏的高素质管理团队;也有一支踏实肯干勇担责任的教师队伍;也有一支敢想敢干勇挑重担的班主任队伍;也有一套学校精细化管理的规章制度,更有一股这些年打拼留下来的永不服输的实验高中人的硬气。假如我们在今后的各项工作中再多那么一点点的精细和执行力,我们坚信实验高中一定会发展的越来越好。
              

加强学习  勤练内功  开创教育教学新天地

实验高中 吕华欣

    通过学习,主要感悟有以下几点:
    一、走出去,你会发现外面的世界很大,学习的东西很多,虚心学习才能进步。要创造条件,努力打造学习型校园,全体教师要学习现代教育教学和新课程理论,建立全新的学生发展观,这样才能站得高,看得远。
    二、团队建设很重要,动员全体教师深入谋划学校长远发展蓝图,加强师训,打造名师、骨干教师、名班主任队伍,加强青年教师培养,创造学校持续发展的生产力。
    三、万宁附中的各项制度建设齐全,量化考评严格。体会到做事要有规则,干什么都要有规矩,按规则规矩办事,才能成大事。学校层面要形成一整套完善的规章制度和规范评价办法,让制度规矩落地生根,学校才能长久不衰。
    四、逐步探索和开发适合校情的校本课程体系和社团建设,探索文化课和艺术特长并重的发展路子,拓宽升学层次和办学品位。
    五、信仰的力量是强大的。万宁附中办学仅五年,成为海南名校,不能不说坚定的办学理念和强烈的成功意识,支撑北师大万宁附中发展到今天,正如习近平总书记说:人民有信仰,国家才有力量。要打造学校办学理念和核心文化,让师生都有一个家园情怀,上下齐心,什么困难都能解决,学校才有大发展。
    六、成功的前提是付出,安逸只能导致肤浅,只有导致落后,最终被时代淘汰,加强学习,努力践行很重要。只有不断的加强交流,加强学习,思考总结,发挥集体力量并付诸行动,才能体会到“他山之石,可以攻玉”,教师来自全国各地,借助北师大附校平台,集百家之长,聚其一生,实实在在修练内功,成就了北师大万宁附中。
    七、从万宁附中开始的创业到现在的大发展,体会到人可以创造环境,改造环境。同时环境又影响人,改变人,真正认识到环境育人,环境催人奋进。“校荣我荣,校衰我耻”,要增强每位教师对学校的认同感、归属感,只有融于学校,共同寻求学校发展对策,繁荣学校,才能发展成功自己的。
    总之,学习归来,收获满满。本人决心将学到的经验方法用到工作中去,努力为学校的发展而奋斗。


制度搭台  细节唱戏  落实就是生产力

实验高中 谢文君

    下面,我从优秀教师的成长与课堂教学的前前后后两个角度对北师大万宁附中的一些做法做管中窥豹的介绍,以期对我们的教师师德师风、专业成长和课堂教学有所启发。
    一 、优秀教师的专业成长
    有工作就有制度,有制度就有落实是这所学校管理的重要特色。有很多制度都是有利于教师的专业成长的。例如培训制度,师徒结对制度,集体备课制度,课题研究与论文制度,作业与命题制度,听课制度等,这些方面的措施我们也有,这里只说说不同点。具体如下:
    1.培训制度  每一位新入职的教师入职前都要进行不少于一周的培训,每年寒暑假全体教师都要进行3至5天的学科集中培训,增强对这所学校的整体认同感和学校管理体制的认同感。每年都要请专家来学校进行专题讲座,每年都要派教师到外地学习。
    2.师徒结对制度 和我校一样他们也为新上岗和上新岗的教师指定师傅,颁发证书,但对师徒教学工作的督导却非常细致。要求徒弟向师傅系统学习,各种类型的课要听到,课堂教学的各个环节要看到,课前的准备和课后的辅导要学到,一个月上亮相课,二个月上汇报课,三个月上比武课。在每个学期的青年教师汇报课评比中对优胜者既奖励徒弟也奖励师傅,并纳入年度考核评优内容。还有一点就是徒弟的教案必须有师傅的签字,否则视为教学事故,是要受到严厉惩罚的。
    3.集体备课制度 每周每个学科以备课组为单位专门腾出一天时间集体备课。进行一周规划,规划一周教学和作业设计,每位教师事先拿出一套方案集体备课时进行专门研讨,最终定出适合学生的教学方案和作业方案。
    4.课题研究  这所学校有个专门的机构叫教科研处,和校务教务政教后勤处并列,专门负责课题研究与论文。他们认为问题即课题,发现问题就要立项研究。他们成立了学术委员会,对课题立项与课题研究进行指导,具体步骤是教研组年级组确立课题,在全体教师会上由课题申报者向学术委员会进行答辩,学术委员会认定后方可继续申报不同级别的立项,例如校级市级或省级。阶段性研究成果定期向学术委员会汇报。每期开展优秀论文优秀教学设计优秀教案的的评比。
    5.听课制度 规定每个教师每周要听2至4节课,可以听本学科的也可以跨学科听。听课结束后由所在班级的学生签字,学校要检查听课记录和听课心得,与资金挂钩。
    6.命题制度  这所学校的考试题命制上最大的特点是同学科不同年级交叉命题,并签订保密 协议,比如高三出高一的题,高一出高三的题,高二出高一的题,下次月考再轮换。这种看似闹笑话的做法,细细品味学校的深意不言而喻。还有就是他们高三一轮的考试题不搞一次性到位,强调循环性与有序性,这好像又是一个遵循教育规律的不同 。
    二、课堂教学的前前后后
    课前的学情调研,一周规划,集体备课前面已经说过,不再重述。他们的学思课堂教学的理念着实让人耳目一新,他们提出了六个转,即问题围着教学目标转,情境围着核心问题转,思维围着疑惑分歧转,学生围着学思活动转,教师围着学生转。期间听了一节语文课一节历史课,听后的感觉是他们不搞高大上,专做小而美的问题设计,课堂上围着教学目标围着学生围着问题从课的入口走向出口,回味那两节课从入口到出口的知识与能力的落差都很大,但教学过程的阶梯性过渡十分平缓柔顺,水到渠成。
    如果这些都还不算什么,那么这所学校的晚间辅导却别具特色。他们的晚自习分四节,三个学科自习一个公共自习,所有的作业都在学科自习时间里定时完成。禁止教师在学科自习时间大讲特讲,最多允许教师对共性问题讲10分钟。公共自习的时间要求学生反思纠错。剩余的时间是学科老师的个别辅导时间,他们的个别辅导相当于我校的分包学生。首先精准确立临界偏科学生对象,接着学校给辅导老师印发个别辅导表册,表册中注明辅导的时间学生与辅导内容。在公共自习时间内,辅导教师在走廊里进行辅导,需要说明的是他们的走廊灯和教室灯一样亮,辅导结束后由学生签名,最后学校对个别辅导学生的几次考试成绩进行跟踪,对辅导教师适度奖惩。
    三、制度建设细致入微,联动有效
    对于这些制度的落实是否会流于形式相信大家和我一样最初是持怀疑态度的。比如师傅给徒弟的教案签个字还不容易,教师让学生给听课记录和个别辅导记录签字更是易如反掌,集体备课时拿个老教案去应付一下,到底怎样弄,组长说了算,何必我操心;命题时随便去网上下载一份,能用不能用那是你的事。但后来发现如果这样做在这所学校是无法立足的。他们有对应的配套措施,相互联动,牵一发而动全身,糊弄一次少了奖金,糊弄多次就有卷铺盖走人的危险。自己的行为瞒不了学生,瞒不了成绩,瞒不了家长,瞒不了同事,瞒不了学校的监督体制。
    1.加大对师德师风的培训力度    这所学校的精细化管理理念是将校长一人操心变为大家操心,将管理责任下移,管理压力具体化明确化;人人都管理,处处有管理,事事见管理,权力层层有,任务个个担,责任人人负,人人都做事,事事有回音,工作日日清。学校进行常态化的师德师风教育与培训制度,进行理想前途教育,增强对学校管理体制的认同感,提高自身觉悟和执行力。后勤人员盖上了校园的一个窨井盖立即拍照上传给相关部门,有图有真相表明我的工作在什么时候做了,做到什么程度;校长交待食堂给与会教师做面条,后勤负责人在与会教师就餐时拍照上传给校长,表明面条已经做了,客人正在享用,校长您请放心;门卫是聘请的社会人员,对于教师工作期间外出都有详细记录。教学干事的督查取证也是十分认真负责的。
    2.加大对师德师风的考评监督力度,增强责任意识。例如备课组成员的师德、教案、课堂教学、教学成绩每月要相互测评,教研研组测评,学生调查,家长反馈,学校工作干事的记录都按比例与津贴工资相挂钩,加大津贴工资的差额悬殊;师德师风、教学成绩的优劣与诫勉谈话、重新换岗、末位淘汰相结合,形成一种不敢敷衍,敷衍有代价,不敢不认真,落后威胁生存的机制。
    北师大万宁附中在办学指导思想上外儒内法济之以道,他们成功原因是多方面的,教师的专业成长师德师风建设与制度建设的完善是其成功的重要原因之一。
他山之石,可以攻玉,愿我们的学校也越来越好。


强师才能兴学

赤眉高中 黄  涛

    海南的冬季也如春季一般生机勃勃。12月中旬,我随内乡教育考察团到海南省北京师范大学万宁附属中学学习考察,万宁附属中学的面貌让人赏心悦目,万宁附属中学的办学成绩让人惊叹不已。五年校史、低进高出、海南省一流甲等学校,无不述说着万宁附属中学的办学奇迹。感慨之余,我的思考定格在强师才能兴学这一判断上。因为在学校的诸多矛盾中,教师是主要矛盾;在教师与学生这对矛盾中,教师是矛盾的主要方面。
    首先,借助北师大的品牌优势和联合办学经验,北师大万宁附中先后面向全国引进300多名优秀教育管理人才和教师。目前,该校拥有特级教师2名,高级教师80名,省、地市级学科带头人、骨干教师80名,硕士研究生40名;同时引入3名教授兼职担任教学总监和艺术总监,100多名全国知名教师不定期以报告、带课等方式对本校教师进行业务培训,建设起了一支教育理念新、师德素质优、教学水平高的师资队伍。
    其次,重视教师的培养培训学习。附中通过寒暑假教师集中培训;实施 “青蓝工程”;邀请北师大附校平台的专家来校作课堂教学诊断;选派、激励教师外出学习;邀请北师大附校和其他名校的教师到校上示范课;开展校内青年教师课堂教学大赛、新入职教师亮相课、骨干教师示范课等活动。
    同时,严格教师队伍管理。实行教师月考核制度、集体备课制度、“推门听课制度”、课堂教学“双十条”、坐班制、末位淘汰制等规章制度规范教师的教育教学行为,引领教师快速发展。
    我认为,共同的教育理想荟聚名师,名师成就优生,优生成就名校。这也为自己的办学实践提供了指导。


精细化管理是提高教学质量的保障

灌涨高中  彭宗喜

    精细化管理是一种理念,更是一种文化。它起源于发达国家的一种企业管理理念,它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求。在学校管理方面是建立在常规教学的基础上,并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式,教学管理的精细化,是最大限度的提高教学质量的重要举措。
    这次有幸到北师大海南万宁附中考察学习,体会比较深刻的是教学过程的精细化管理,下面针对万宁附中优生弱科的辅导谈点个人的看法。
    一、新高考带来了新挑战
    取消文理分科,由“3+X”变为“3+3”模式。以往的“3+X”中的“X”代表文综或理综,而新高考改革之后,在保持原来语文、数学、外语3门统一高考科 目不变的情况下,不分文理科,由考生根据报考高校要求和自身特长,在政、史、地、理、化、生等科目中,自选3门高中学业水平考试科目。 
    “统考+选考”的“3+3”模式的实施,有利于学生的个性发展,也有利于高校选拔定向性的人才,由于高校录取是以总分为基础,又所选不同学科的原始分不具备可比性,从而使用“标准分”势在必行,为此我们必须对“标准分”有一个充分的认识。
    二、标准分的意义
    考生的卷面分称为原始分,通过选科后,由于各科命题难度不同,试卷难的学科得分难,试卷易的学科得分易,可知各科中的1分的分值是不相等的,正如3美元和4日元相加不能等于7元一样。即不同类别科目的分数,不具有可比性,使用标准分就相当于把不同的货币用同一种币值来换算,有效的解决了这个问题。
标准分分三步进行:
    第一步由原始分先得到Z分数,Z=(x-)/(其中x原始分,为平均分,为标准差)。
    第二步由Z分数得到T分数,T=500+100Z。
    第三步由各科的T分数根据权重相加得到总标准分。
    由于高校录取要以总分为基础,所选科目单科标准分为参考,从而学生对提高总分优其重要,所以学生所选科目又必须是自己最易得分的科目。
    三、辅导精细化是提高单科标准分的有效途径
    精细化管理就是落实管理责任,将管理责任具体化、明确化,它要求每一个管理者都要到位、尽职。工作要日清日结,每天都要对当天的情况进行检查,发现问题及时纠正,及时处理等等
    由于标准分的实施,弱科拉分现象极其严重,一般来说,原始分低于平均分一分,标准分就会下降几十分。
    万宁附中采取每天晚自习,全体教师对班级确定的不同科目的学生的弱科进行辅导,每次辅导都有学生签字,并每月对辅导的成效进行考评,提高了辅导的效率,有效的遏制了弱科拉分的现象,这是在充分研究标准分科学性的基础上,所推行的重要管理方法,这种管理的精细化是非常必要的,对提高高考总分起到了至关重要的作用,确实抓到了点子上。
精细管理是学校教学能高效运行的核心工程,本质意义就在于它是一种对战略和目标进行分解、细化和落实的过程,同时也是提升学校整体执行能力的一个重要途径。万宁附中在教学管理中的各个环节都做到了精细化,达到了管理的规范性与创新性有机地结合,确实值得我们学习和借鉴。

   
用爱办教育  用心办学校

内乡职专 马春芳

    12月10日,彭局长亲自带队,教研室的部分领导、部分高中校长和一部分骨干教师一行20人,到北京师范大学万宁附属中学学习一周。一周内实行半封闭参观、听报告、听课、研讨等紧张而充实的学习,是近几年外出学习受益较大的一次,也是较震撼的一次,真切的体会到:
    南海广纳以大,东山骏极于天。在这处钟灵毓秀的土地上,北师大与海南深情相拥,成就了一所声名鹊起的全新学校。
    一个办学史只有五年,一个办学规模为4500人、90个教学班的完全中学,一个教师来自全国各地文化互容的学校,短短五年时间,能跻身于全省的一流名校——一级甲等学校。
从北师大万宁附属中学的成长中,确实让我看到了:一个好校长成就一所好学校。张东海校长严谨的治学态度、勤奋的工作作风、雷厉风行的做事风格是我们学习的榜样。
    鲁迅先生说过:“教育植根于爱”。这种爱,第一体现在对党的爱,这样才能真正遵循党的教育方针,全面贯彻执行党的教育方针;第二是对人民的爱,百姓是我们的衣食父母,我们要严格自律去做好自己的工作;第三是对学生的爱,有了这份爱,我们对学生就像对待自己的孩子一样,正确全面的教育、关怀;第四是对老师的爱,有了这份爱,才能真正关心老师们的健康、生活、工作、成长,老师们也会感恩校长,尽到自己的责任,真正把工作干好。
    用心办学校,说出来很简单,做出来很复杂。校长真的用心办学,会感到自己的责任重大,会从学校的发展、教师的成长、学生的未来全方位地制定各种规章制度,做到凡事有章可循,会把重心放在制度的落实上,会把精力花在过程管理上,会真正实现“人人有事干,事事有落实”。





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